01 深圳外國語學校東海附屬小學第六屆美術日(深圳市外國語學校東海附屬小學的誤區)

深圳市外國語學校東海附屬小學的誤區

現有很多人（包括詞條名）將深圳外國語學校（東海附屬小學）命名為深圳市外國語學校（東海附屬小學），加了“市”一字，并將簡稱“深外”、“深外附小”命名為“市外”、“市外附小”。這些誤區幾乎是在深圳任何除本校以外的學校通用的誤稱，反而成為了“官方”的稱呼。更有甚者將附小稱呼為“東海小學”，稱呼沒有錯誤但并不規范。

深圳外國語學校東海附屬小學校長的電話是多少啊？

為了方便您與學校間的聯系，我們提供了以下部門的電話、傳真和電子郵件等聯絡方式：

教務處：

Tel：83189631 聯系人：劉主任

學生處：

Tel：83189290 聯系人：盧主任

辦公室：

Tel：83189657 聯系人：蔣主任 張老師

招生聯系電話：

Tel：83189630 聯系人：胡老師 謝老師

學校地址： 深圳福田區香軒路1號

郵 編： 518040

傳 真： 83189892

深圳外國語學校的辦學條件

學校有四個教學部：高中部位于鹽田區鹽田路1號（占地13萬多平方米），初中部位于福田區紅荔路2005號，附屬小學和分校分別位于香蜜湖香仙路及龍崗區布吉榮超路。而已經開工的國際部則位于白石洲附近，即靠近南山區的位置。

學校擁有先進、齊全的教學設施設備，全部教室裝備了電腦多媒體教學平臺，校園網與各教學部聯網。學校擁有典藏豐富的圖書館、閱覽室和電子閱覽室。物理、化學、生物實驗室充足；體育設施完備。

高中部圖書館建于2003年9月，在各級領導的關心支持下，本館以緊密配合學校的教育發展方向，促進教育事業的發展和改革為宗旨，千方百計、盡可能擴大資源與服務，給學生提供各種求獲知識的途徑,引導學生養成終身利用圖書館的習慣，從圖書館獲得樂趣、知識和再教育，經過五年的發展，本館已發展成館藏豐富，運作良好的中學圖書館。

高中部圖書館總面積達七千多平方米，設有學生期刊閱覽廳、電子閱覽廳、教師閱覽廳、綜合書庫、自習室等功能室。經過五年的發展，高中部圖書館現有藏書8萬多冊，學生人均藏書已達30多冊。館藏文獻豐富，藏書利用率高，根據對前兩個學年度的統計，開放日的日平均借書量為170冊，占在校生的1/16。學生閱覽廳、自習室座位達250個，訂各種報紙期刊500多種，電子閱覽廳座位180個，并配有電腦180臺。校圖書館從建館之初就使用ILAS管理軟件，實行自動管理。 學校擁有一支師德高尚、結構合理、業務精良、富有獻身精神和創新意識的優良師資隊伍。擁有特級教師5名，高級教師106名，中級教師83名，聘有外籍教師9名。自1990年建校以來，共有134人次獲國家級和省市級以上榮譽稱號，自深圳市“名師工程”實施以來，有22人次當選深圳名師。

校長－湯佳宏，1957年7月生，現任深圳外國語學校黨委副書記，紀委書記，副校長。1991年8月至今，深圳外國語學校任教，歷任學生處、教務處副主任、主任，副校長，校黨總支副書記。深圳市優秀校長，深圳市教育局優秀共產黨員。

副校長－黃海強，1962年11月生，深圳外國語學校副校長，黨委委員。1991年8月至今，深圳外國語學校任教，先后任學生處副主任、主任、教務處主任，副校長，校黨總支委員。深圳市優秀班主任，深圳市十佳青年教師。

熊學珍，女，1954年生，籍貫四川，深圳外國語學校學生處副主任，畢業于華中師范大學政治系。自1991年調入外語學校,十幾年的深外生活，鑄就了她在外語學校的輝煌，尤其在創建“兩個”文明建設中作出了艱辛的努力，成為外語學校首位特級教師，是外語學校在“兩個文明”建設中涌現出的不可多得的優秀教師之一。她曾6次被評為市級優秀班主任，其中1992年、1994年、2000年曾三次被評為深圳市優秀班主任。在育人的崗位上，她一直秉承“先教學生做文明人，再教學生做文明事”。其個人先后獲得1998年深圳市教育局系統優秀共產黨員、1999年全國百名優秀政治教師稱號、2000年建校十周年“優秀園丁”獎、2001年首批深圳市政治學科帶頭人、2001年學校優秀共產黨員、2002年廣東省中學特級教師稱號、2003年學校優秀共產黨員、2004年學校優秀管理獎、2006年深圳市精神文明創建活動先進工作者稱號等獎項。 英語教育

英語教育可謂是深圳外國語學校的鎮校之寶。經過多年的經驗積累，深圳外國語學校自成一套英語教學方法，自有特色。

初中部和初中部分校以ATTT(A Ticket to Tomorrow)、New Horizons（2011屆的學生停用一年，現已再次啟用）、Connect作為主要的英語教材，對學生的聽說、寫作能力大有裨益，初中部的畢業生的英語水平那是相當的高。

小語種教育

根據每年初中部教師資源的情況，學校開設不同的小語種專業班，專門進行小語種教育。在初中部，每位英語班學生在初一、初二都需學習一門第二外語。而在高中部，學生可以選學小語種選修，但由于高考壓力，學習內容和學制的規范程度遠遠不如初中部。學校已設置了日語、德語、法語、西班牙語班，而俄羅斯語仍不成熟，僅作為選修課。其中，日語是最早設立的小語種，師資力量、教學資源相對其它小語種也更為強大，其中學校的第一位日語外教宮本芳行先生功不可沒。

初中部小語種班學生依自愿情況保送高中部，不需中考成績。

由于高校招生政策的調整，小語種的保送率有所下降。

保送生制度

深外是全國首批13所可保送20%高中畢業生上重點大學的外國語學校之一。

AP出國教育

為了進一步深化基礎教育課程改革，探索高中課程改革的新形式、新做法，為充分發揮我校外語優勢，率先實現教育教學與國際接軌，朝著“辦國內外一流名校”的目標邁進。學校經過詳細研究與深入考察，決定開設“深圳外國語學校美國名校預備班”，引進AP課程。這項工作得到市教育局領導的大力支持，我校向教育局申請引進美國AP課程作選修課的報告，市教育局領導還特別請示了省教育廳，教育局于2010年2月1日正式批準這個報告。這樣，我校是廣東省第一個由政府部門正式批準可以開設AP課程的學校。深圳外國語學校美國名校預備班于2010年2月3日在初中部正式開學。

綠色通道

每年深外有相當一批學生可以通過綠色通道進入加拿大多倫多大學士嘉堡校區進修，而這綠色通道不需要學生專門花費額外的時間去學習SAT或TOEFL課程等，只需憑借高中成績單，通過綠色通道的英語考試以及面試即可進入，為廣大學子提供了便利的出國路徑。

課程設置

一、課程設置原則

1.課程設置應適應時代發展需要，精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生經驗的聯系，拓展視野，引導創新與實踐。2.適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構；3.創設有利于建立新型學習方式的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力；4.建立與新課程相配套的評價機制，改進校內評價，實行“學分制”管理，探索學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，探索建立課程實施質量的監督和調控機制；5.有利于學校創造性地實施國家課程及地方課程，因地制宜地開發學校課程，為學生有效選擇課程提供保障。

二、課程內容

必修課

學校必修課依據《全日制普通高級中學課程計劃》設思想政治、語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術、體育、美術、音樂。按照國家規定開設的選修課有語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9門學科。除國家課程外，學校還根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，有目的、有計劃、有組織地開發地方課程與學校課程。

選修課（校本課程）

1、特色類課程：德語、法語、西班牙語、日語、英語、詩歌與寫作、英語電影欣賞等。2、學科競賽輔導類課程：包括數學、物理、化學、生物、信息技術在內的興趣課。此類課程在深化學科知識的同時，著重培養學生的學科興趣及科研能力。通過活動和輔導，有利于部分學生脫穎而出，成為綜合素質高、具有創新精神的杰出人才，可培養一批參與各級各類競賽的學科尖子。3、體育活動、藝術類課程：主要包括：乒乓球、足球、籃球、排球、田徑、網球、三棋（國際象棋、圍棋、中國象棋）、定向越野、素描、聲樂、心理健康教育等。此類課程旨在增強學生體質和身心健康，提高學生對于美的鑒賞能力。4、根據學生的特長和學校的需要安排的相關夏令營活動。主要包括高中生美國夏令營、加拿大夏令營、德國夏令營、法國夏令營等。5、為培養學生了解社會、服務社會解決實際問題能力，培養學生的合作互助精神而開設的社會實踐活動課。主要包括，去鹽田港、新一佳等企業參觀，深圳市社會福利中心的敬老愛老活動。

三、課程安排

1．各學年教學時間安排：全年52周：教學時間40周；假期（包括寒暑假、節假日）10～11周；機動時間1～2周。各學年40周教學時間安排：高一、高二年級每學年上課35周，復習考試3周，社會實踐和勞動技術教育2周（分散在學期當中安排）；高三年級上課22周，復習考試12周，社會實踐和勞動技術教育2周（分散在學期當中安排）。2．每周活動總量：每周按5天安排教學，周活動總量35課時，每課時40分鐘。3．各學年課程安排：高一思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、信息技術、體育、美術、音樂、研究性學習、選修課程、校班團活動、綜合實踐活動。高二思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、體育、研究性學習、信息技術、校班團活動、選修課程以及綜合實踐活動。高三思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、文、理基礎、體育、研究性學習、選修課程、校班團活動、綜合實踐活動。

四、課程評價

課程評價是實現課程目標的關鍵環節。正確的教育質量觀是實施課程評價的關鍵。學校根據“以人為本，持續發展”的辦學理念對學生的學業進行評價。課程評價在課程實施過程中發揮著教育導向和質量監控的作用。課程評價應根據普通高中教育的性質和任務，重視學生個性健康發展和人格完善，必須以尊重學生為基本前提，符合客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則（教師評價部分和教材評價部分另附）。

（一）考核方式

1、考試

考試是課程評價的重要方式之一。必修課程的思想政治、語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、生物、體育實行考試。考試依據教學大綱規定的目標和標準確定考試方式和組織命題，側重考查學生對知識的綜合理解，運用所學知識綜合解決問題的能力。學校嚴格控制考試次數，減輕學生過重的課業負擔。教務處主要負責期中、期末兩次大型考試，期中考試由教務處組織試卷，側重于形成性評價，期末考試參加市、區組織的聯考，或協作考試，側重于目標評價。由備課組組織的單元過關一類的測試一般每月一次。

2、考查

隨著課程內容的改革，考核的方式逐漸多樣化并且不斷完善。學校根據不同選修課的內容、授課方式，運用觀察、交流、測驗、自評與互評等不同考核方式組織體育等必修課、綜合實踐課程和部分選修課程的考查。如學科知識競賽、各種技能競賽、論文寫作，實際操作、作品展示、論文答辯、表演等多種方式，重點考察學生主動參與的態度以及在學習中能力的提高程度。