01 演講比賽買粉絲推文標題(李笑來寫作課：輸出倒逼輸入)

怎么在買粉絲的推文里面添加另外一個鏈接？

準備工具：電腦，買粉絲公眾平臺網頁

1、登陸買粉絲公眾平臺我的買粉絲官方賬號，登陸后自動等待首頁。

2、在主頁的右下角找到新的群組發布選項，然后點擊該選項進入新的群組發布主頁。

3、在新的群發頁面找到自建圖形選項，然后點擊該選項進入自建圖形頁面。

4、在自建的圖形頁面中找到上面的插入鏈接選項，然后單擊該選項進入插入鏈接頁面。

5、在鏈接插入頁面輸入自己的鏈接url和想要輸入的標題，點擊下面的ok插入鏈接（買粉絲公眾平臺只能插入買粉絲買粉絲的文章鏈接）。

李笑來寫作課：輸出倒逼輸入

9.28 寫作作業：重復聽一下寫作課的第6課。談談“輸出倒逼輸入”的理解。

9.28 寫作作業： 重復聽一下寫作課的第6課。談談“輸出倒逼輸入”的理解。

時汝佳的作業：

笑來在踐行群有一年多的課，最近在重聽，每次都有心得，我漸漸發現自己的行動起點了，笑來的“鼓動”。雖然沒記住，但行動了。

日更買粉絲60多天了，中間也有無話可寫的時候，可堅持下來，有不同的感受，就是讀書印象更深了，更容易記住要點。

要知道，我之前讀過就忘，為此很苦惱，以為自己太笨了，其實是沒有輸出，后來有一段時間，我讀了之后就找人講，不管別人說我吹牛啊，裝啊，說大話啊，我都不管，說一遍更有感觸。

之前我看別人寫的短文，就懊悔，我怎么就想不到？這話讓人家講出來怎么就這么順其自然，這么有理？

寫了一段時間之后，發現自己也可以做到了。

羅振宇有啟發俱樂部，他就是把一周讀過的書，見過的人，經歷過的事兒總結，看對自己有什么啟發，然后講出來，線下門票888元，場場爆滿。

做不到他那種，但在我日更的日子里，每天醒來大腦依然在思考著：

“什么更重要？”

“作者寫得好在哪里？”

我發現自己在思考，能感知到自己的思考了。讀書能主動分析作者思路了，一個故事，一個類比，一個邏輯，能夠識別出來了。

當然也有不習慣的時候，剛開始這樣讀書的時候，一會兒就累了，有次不知不覺趴在桌子上睡著了，那是高中上課時候才會有的事兒。

Alexis作業：

這是我開啟買粉絲的第一天，到現在差不多9個月的時間了。

我一共輸出了42篇文章，其中每個月的發布文章數我簡單畫了一張表，如下圖：

然后我又整理了這9個月來我看書的數量，一共閱讀了35本書。其中每月閱讀書的數量也有記錄，我也做了一張輸入輸出的對比圖，如下圖：

從上述圖來看，輸入和輸出是呈現正相關的；輸入得越多，輸出得就越多；但也有例外，比如3月，只看了2本書，但是輸出的數量竟然有7篇之多。回過頭去看，我在2月看的書質量非常高，可以連續輸出很多有價值的內容，而且3月正好我參加了toastmasters的演講比賽，感悟較多，所以也把很多想法寫在了公號中。

正著來看，輸入得越多輸出得也就越多。那么我們反向理解一下，我是不是因為開了公號，潛意識里有了要輸出點內容給讀者看的動機，所以才如饑似渴地進行輸入呢？

答案是肯定的。

所以「輸出倒逼輸入」是一個非常有用的策略，當你希望有一個恒定的推文輸出量的時候，你必須要有素材，而素材來自于哪里，就是來源于生活和閱讀。

一直以來我們對如何早睡有個錯誤的認知，認為只要一到你希望睡覺的點，然后躺到床上，日復一日就能養成早睡的習慣，其實不然。最好的養成早睡習慣的方法是早起。用「早起倒逼早睡」，這一原理就和「輸出倒逼輸入」如出一轍。

持續輸入，持續輸出。

Celine作業：

我個人體驗下輸出的好處大致有以下三種：

1. 加深理解。

2. 形成長期記憶，并且吸收納入思維體系。

3. 加快輸入速度。

今年到目前為止看了45本，但一直在斷斷續續的寫。有一段時間很有寫頭兒，但寫完那一陣，感覺這些年思考的東西都被掏光了。于是再去看書，感覺自己就像倒空了的杯子，終于有地兒裝水了。所以我感覺輸出就像是倒水，沒倒之前總覺得自己還有點兒東西，輸入也不夠積極，但倒空了就發現自己啥也不剩，于是趕緊再找水去。這一來一回就是個有效率的循環，進步得自然也快些了。

黎玲娟作業：

今年一月底看完《成為作家》，于是二月份開始激情滿滿的按照書中作者建議的，成為作家的第一步，從每日晨記開始書寫。第一天寫了500多字，后來越來越多，到半個小時的1500多字。因為很多年沒有寫東西，于是肚子里積攢了好幾年的東西，猶如盛滿瓶子的水，呼啦啦倒出來了。

每天醒來如打了雞血般的寫呀寫呀，寫了一個多月，我忽然發覺沒什么可以寫的了。這幾年遇到的人和事，未來的夢想，每日感悟，等等，都寫完了。還能寫什么？擠了半天也才寫了兩三百字。于是我決定多讀書。一有時間就讀書，于是三月份讀了八本書，早晨的輸出又開始變多。后來有段時間太忙，沒空看書，一個月就讀了一本書，那個月的輸出量也少的得可憐。

現在的我也持續讀書持續寫作，已經變成習慣。哪天不讀書不寫作就渾身難受。從二月份到現在八個月，每天平均書寫1000多字，算起來也有二十多萬字。這跟今年讀了三十多本書是分不開的。這兩年開始認真讀書，去年只讀了十幾本，今年計劃讀70本，也完成了一半。相比畢業后那十年總計不到十本，輸出的字加起來不到一萬，是多了不止一點點。輸出輸入這是相鋪相成的，輸出倒逼輸入，而持續的輸入也會有源源不斷的輸出。一如小河流，有進有出，這水才能清澈有活力，不進不出如池塘死水混濁不堪。

雖然我寫了那么多字，但大都停留在自嗨階段。沒有開買粉絲，也沒公開發表過文章。一來是覺得自己的閱讀量還遠遠不夠，我買了一百多本書，還沒看到一半。書籍涉及面廣，名人傳記，心理學，養生方法，育兒書籍，學寫作類，文學類等等，凡是感興趣的都想讀一讀。我大學時也常泡圖書館，看了些書，但那時還沒有開啟心智，還不懂看書。看過的書就如水過鴨背，完全沒有印象。去年看了笑來老師的《把時間當作朋友》，漸漸開啟了心智，整個人像是重新活了般，如饑似渴地閱讀和學習。

二來內心的自我建設還不足。原生家庭帶給我的影響還是挺大的。大學專業選擇，甚至婚姻大事都受家人掌控，而我也是今年才意識到。也才明白原來我的人生一直有只看不見的手在操控，我必須沖出原生家庭的束縛，才有可能掌控自己的人生。

我是讀了《被忽視的孩子》，才明白原生家庭在自己生命中的烙印有那么深，以及找到了如何走出來的方法。而《重塑心靈—每個人都擁有成功快樂的人生》指引我如何通往夢想的道路。這些心里建設，猶如蓋房子的地基，只有做好了這一步才能蓋好高樓大廈。所以我不急，慢慢來。在自嗨這一階段打好基礎，以后才能寫出有趣有用的文章。

因為想要我手寫我心，能夠自如地把自己的所感所想所見所聞寫出來，所以我需要不停的輸入，這樣才有源源不斷的靈感輸出。這就是輸出倒逼輸入吧。現在的我，也沒做到笑來老師的“深狠久”，在寫作這條路上，我還需要至少七年，也就是一輩子里，寫得深，狠狠寫，寫更久。

陳小熊作業：

今天看Alexis，把讀書的數量和寫作的次數用可視化表示出來，非常震撼。單獨看“輸出倒逼輸入”，要反復看，反復聽笑來的這節課，而且要做好筆記，才能正在理解。

自己看書，聽書，每天都有很多思路，根本就不怕沒有寫作的題目，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來！”輸入--處理--輸出，這三個過程都是循環往復，不斷重復，不斷迭代。笑來還用了一個比喻，說吃多了就想拉屎。O(∩_∩)O哈哈~

其實我們踐行群的人都是長期主義者，需要做很久才能有收益的事情，即使每天簡單的短文輸出，近來每天讀笑來這本在他視頻號天天推薦的書，讀完，寫讀書筆記，把讀書筆記歸納整理，放在“”或“印象筆記”上，就是一部“作品”。

這個“作品”雖然初級，但是畢竟有個開始，而且是完成作品的開始，某種意義上看，完成一個作品的意義本身比作品更重要。

因為我們一旦開始有完成一個作品的經驗，看到自己也能有個作品，看到之前沒有看到的世界，于是會源源不斷有作品。所謂的進步，升級，或許就此不斷開始完成一件作品。

今天重復聽課，認真做筆記，有有句話：真正有效的社交是那作品來說話。這句話非常關鍵，我們邀請人進寫作群、踐行群，我更喜歡王銀班長那種方式。不少人找到羅發強，因為他做了一個可以讓大家劃分詞性的網站；不少人找到我，因為我跟一群小伙伴每天寫作輸出，你只要在這個氣氛中，你也會寫起來。

讀一本書反復讀，聽一節課反復聽，不要盲目自信（人都是過度自信），以為自己聽了幾遍就已經懂了，就不需要聽了（特別是踐行群退群的人，以為踐行的課都聽完了，box在外面也可以買，于是就退群了）。其實再聽，又有新的發現，新的體會，時常慶幸：好在自己又重復聽了一遍！

（在學雙拼輸入，寫作慢，且寫字字數少）

陳標作業：

看到這句話我首先想到的是笑來老師在第一節課講過這么一句話:人在誠實的情況下，他無法描述感知不到的事物。為什么想到這個呢？因為寫作的本質就是對感知的描述啊，感知有限，寫作也就有限。

因此我想到，我們在輸出的時候，其實是在輸出感知，然后，等我們把自己的感知都輸出了一遍，再想輸出新的感知就難了，也許我們可以換個詞，但表達的效果不會有太多的變化。

那應該怎么做呢？就是去輸入感知，去增加自己的感知，怎么增加自己的感知？去感知他人的感知，然后把自己感知到的新的感知作為輸出。

我還只聽完第二節課，后面的課還沒聽過，看到這“輸出倒逼輸入”這句話，我感受到了每一節課都是有邏輯關系的。

從這句話里也看到了一個正循環，那就是:輸入促進輸出，輸出倒逼輸入。是這個機制，我們需要持續地去輸入;也正是這個機制，我們亦需要持續的輸出。

如此形成一個良好的循環。

劍寧作業：

思考是反復的表達，表達是反復的思考。要想輸出，表達，就要反復的去思考。而思考需要材料，需要思考的方法。如果漫無目的的材料，漫無目的的思考，是無法形成有效的思考，有效的輸出。所以需要輸出來倒逼輸入，這樣輸入就有方向。

比如說閱讀，如果沒有目的的閱讀，這翻翻那看看，看得多看得雜。看似有很大的閱讀量，但是卻不能形成知識體系。要表達時，只能說出一些金句，一些作者的觀點，而無法說清楚到底在表達什么。

而有目的的輸出，圍繞一個主題，圍繞自己喜歡的領域，圍繞一個想要專研的領域去輸出，那么就限定了輸入的范圍。會去找相關的所有資料，然后去閱讀， 去對比，去實踐，實踐也是輸入的一種。最后才能形成自己的洞見。這種以輸出倒逼輸入的方式，可以輸入更有效的組織。

在語言學中，提到人們常見的一個誤區。就是，會誤把文字字面的意思當作對方或者作者想要表達的意思。其實文字只是文字，絕大多數時候，一個字，一個詞，一個句子，一個段落，都要結合上下文去理解其背后的意思。而上下文有兩種，一種是文章的上下文，還有一種是現實世界中指代的上下文。

另外，笑來老師

很赞哦!（41）