01 社交媒體弊端圖片素材(網絡的利與弊——利大于弊2000字作文)

網路虛假資訊對中學生的危害（1000以上）

網路虛假資訊對中學生的危害（1000以上）

網際網路已成為一個吸納、承載人類生活、生產的大平臺，成為社會資訊基礎結構的雛形。它將縮短人際交往的時間和空間，從根本上重塑人類的生存形態，改變 *** 的組織架構和國家體制，成為推動新世紀社會發展的強大動力。它是一把“雙刃劍”，在開啟了一種全新的文化空間的同時，也對法律、道德帶來了新的挑戰，直接影響到中小學生的生活方式、價值觀念、行為方式。據本人對我校四、五、六年級上網學生的調查，約有72%的人上網玩游戲，18%的人上網聊天，5%的人上網關注影視偶像動態或其它娛樂，5%的人上網查詢學習資料。由于中小學生有著求新求異、喜歡幻想、追求娛樂的強烈需求。網際網路絡的新奇性、虛擬性、游戲性正好滿足了中小學生特殊的心理需求。加之中小學生身體和心理還不成熟，意志力較差，對各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征，因此，中小學生上網的時候，很容易沉溺其中，不少學生流連于網咖，沖浪于網路，沉迷于游戲，傾情于聊天，有的學生因此而荒廢了學業，引發了許許多多的社會問題。這讓不少的家長操碎了心，不少老師無比的困惑。眾多媒體、專家以及各類社會人士對此憂慮萬分。以下是我在對本校四、五、六年級學生進行調查的基礎，結合本校實際和社會動態，對中小學生在使用網際網路過程中出現的問題、網際網路給中小學生帶來的影響、如何有效引導中小學生正確使用網際網路等問題進行探討。

一、中小學生使用網際網路的現狀和使用過程中出現的問題

據中國網際網路絡資訊中心在北京釋出的《第十五次中國網際網路絡發展狀況統計報告》顯示，截至2004年12月底，中國內地上網使用者總數為9400萬，35歲以下的網際網路絡使用者占到了80.8%。由此可見，計算機、網路和中小學生是密不可分的。中國社科院社會學研究所副研究員沈杰說：“相對于印刷媒介或廣播電視等傳統電子媒介來看，網際網路絡具有多元性、平等性、互動性等重要特征。在網際網路絡中，資訊空間向每一個人開放，不再存在絕對權威，每個人都能獲得傳播與交流的權利。” 然而也就在人們的交流和互動空前開放的同時也隱含著某些放任，對于以往的法律、道德所形成的新的挑戰。在形形 *** 的網際網路絡資訊中，潛伏著各種有毒文化，如具有消極意識形態作用的網路“黑色文化”，渲染色情、暴力的網路“色情文化”、“暴力文化”，都對中小學生帶來各種消極影響。中小學生使用網際網路過程中出現的問題和負面影響主要表現在以下幾方面：

1、網路文化影響了中小學生的思維方式，一定程度上妨礙其整體素質的提高

隨著資訊科技和網際網路的發展，資訊化已經滲透到人類生活的方方面面，對人們傳統思維方式產生了很大的影響。網路作為高科技的產物、現代文明的結晶和資訊傳播的載體，其重要性已經日益顯現。網路文化傳播在一定程度上影響著中小學生的價值觀、人生觀、世界觀的形成，也左右著中小學生的日常行為準則，網上許多不健康、不文明的內容已經對中小學生的身心健康造成極大的危害，致使中小學生道德意識、法律意識淡化。

同時，資訊的豐富伴隨資訊的污染，網路上流動的各種冗余資訊成為干擾中小學生選擇有用資訊的“噪音”，而且計算機網路擠占了中小學生閱讀書本、思考問題的時間，對中小學生的學業有極大影響。據中國社會科學院曾對九省市自治區4845名中小學生進行的調查中發現，40%的人除了課本以外基本沒有藏書，藏書50冊的人只占36%，藏書500冊以上的只有2%。閱讀量的減少，不僅影響了中小學生知識結構的平衡，更重要的是極大地破壞了他們的文字應用能力。許多中小學生上網很熟練，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯字、病句隨處可見，這種現象不能不令人擔憂。

2、網際網路的虛擬性容易導致中小學生不道德行為和對網路的極度迷戀

網路技術使人們的身份可以變成電腦上的一串字元，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人察覺。在網路中中小學生不需與其他人面對面地打交道，從而沒有傳統社會的熟人圈子去對人的行為進行約束。據統計，目前，計算機犯罪大約只有1%被發現，而且這1%中，只有4%會被指控。網上的不道德行為日益增多,根據2002年北京五所高校的一個調查，有12.5%的人曾經獲得他人的郵件，有9.8%的人曾經查閱黃色圖片或文字，98.6%的人曾經獲得他人的私人信件，5.4%的人曾釋出不健康的資訊。網路的隱蔽性特征使網上的犯罪層出不窮。電腦空間到處都是新奇的事物，而且新的內容每時每刻都在不斷地增加著，因此，對易于接受新鮮事物的中小學生有無限的吸引力，這種吸引往往會導致小學生對網路的極度迷戀。

3、網際網路的虛擬性在一定程度上容易造成中小學生的心理障礙

由于網路將各個地方的站點連在一起，形成一個虛擬的空間。這樣，全球實際上有兩種意義上的社會存在，即領土意義上的社會存在和虛擬的社會存在。由于現實世界有許多法律、法規以及規章制度約束，許多小學生倍感現實的不自由，而虛擬世界里，由于網路發展還未成熟，許多運營還很不規范。所以還沒有現實世界的諸多約束，人人都是“自由人”，每個人多可以在電腦平臺上“隨心所欲”，而不必受現實世界中太多的約束。虛擬與現實兩種世界之間存在的巨大反差，加上現實世界激烈競爭給中小學生造成了許多壓力，許多中小學生為逃避現實生活，不愿回到真實的世界中來，患上了網上上癮綜合癥。同時，由于網際網路擁有大量資訊，導致人們攝取資訊時越來越依賴網路，使他們以一種徹底地外在化、符號化方式和冷冰冰的操作倫理來對待整個人類和真實的社會，不愿與現實中的人進行溝通，人與人的交往比以往任何時候都困難，即使與人交往，個別人也會產生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，甚至產生人格障礙和人際交往障礙。這些非人格化的傾向給家庭和社會對中小學生教育帶來了許多不利影響，也帶來了大量社會問題。

二、如何引導中小學生網路活動

凈化網際網路絡空間，在建構健康文明的網路文化的過程中，應該采取法律建設與倫理建設并舉的方針。從一定意義上說，網際網路給人們帶來的是效率和快樂，還是傷害和危險，關鍵的問題不在于網際網路絡本身，而在于人們如何把握和使用它。就此而言，如何引導中小學生正確使用網際網路至關重要。針對中小學生使用網際網路的現狀和使用過程中出現的問題，我以為應從以下幾方面著手進行引導：

1、把法制教育與加強管理和道德教育相結合，培養中小學生的網路道德觀與道德習慣。

人是理性的動物，但更是欲望的感性的動物。人類文明發展到今天，人類的理性事實上還常常無法戰勝欲望。尤其是對于處于危險的青春騷亂期、心理還不夠成熟、沖動多于理智的中小學生，更需要基本的強制性他律來規范其行為，更需要把法制教育與加強管理和道德教育結合起來。法治與科學化規范化管理，是中小學生網路道德形成的基礎和起點。重要的是，加強法治與管理，可為中小學生年營造良好的網上網下成長環境，從而有利于中小學生培養起適應網路社會要求的良好的道德觀念與道德習慣。同時我校構筑了資訊海關，攔截危害中小學生的垃圾資訊，利用技術手段加強網路安全防范。同時還加強對中小學生的網路知識和技能的教育培訓，引導中小學生科學理性地使用網路，全面地了解網路知識掌握網路技術，使其懂得利用網路去獲取知識、搜尋資訊、促進創新；重要的還要使其了解網路社會的復雜性，認識到網路對人既有正面影響，也有負面影響；并懂得網路是一個人們共享的社會，也需要規則和美德。

網路以其新奇性、自由性、豐富性、富于挑戰性等，極大地滿足中小學生的生理心理需要，形成對中小學生的巨大的吸引力，如果不給予他正確使用網路的知識和技能，不使其形成良好的網路意識，他就可能被網路中的的黃色資訊、惡作劇行為、攻擊行為等所深深吸引，而難于自拔。對此我們設計了每周小知識競賽、師生辨論，舉辦主頁設計、計算機知識的技能培訓和比賽等活動等，來引導中小學生正確合理地使用網路。此外，同時對教師進行計算機知識和技能的培訓，使他們能保持與中小學生良好的交流和溝通，有意識地且有能力引導中小學生正確上網。

2、引導學生正確對待網路游戲，謹慎網上交友

目前許多學生對計算機的興趣源于對網路游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的協調能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是學生的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部，沉迷于此則只會對學生的身心發展有害無益，因此如何引導學生正確對待網路游戲，引發正確的學習動機就顯得十分重要。這時，我們要教育學生，現在還處于學習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學習的工具，而不是作為高階的游戲機。此外，我們開展了計算機軟體制作比賽，鼓勵同學們自己制計算機小軟體，并把他們在軟體在全校公開。從而激發起他們的學習興趣，引發正確的學習動機。

現在網上聊天交友已成為青少年的一種時尚，迷戀網路交友是自然的。但是，有些學生因迷戀上網影響正常的學習，學習成績下降；有的學生沉溺于虛擬的網路交往，影響了現實生活中與父母、老師、同學的交流；有的甚至陷于不切實際的網戀而不能自拔。所以，引導學生正確處理看待網路，正確處理虛擬和現實的關系，是網路道德教育的重要內容。引導學生樹立正確的網路交往道德觀。把網路變作相互交流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網路交往道德觀，也是網路教育應有的責任和任務。

3、正確選擇網路資訊，規范網路行為、

在青少年階段，主要是學習資訊處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養。通過網際網路絡，孩子可以學習如何判斷、檢索、選擇、核對和處理資訊，以達到對資訊的有效利用。但是，如果放任學生在網路世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網路中迷失方，其危害不亞于網路游戲。因此，教師要引導學生善用網路資源，并教會他們如何分辨其中有害資訊的內容。例如，有的學生分不清網路中的真實與虛假，把一些未經證實的訊息到處傳播；有的學生沉迷于網路的反動、暴力甚至色情的內容等。這時，教師要教育學生不僅要學會提取資訊，還要學會用正確的觀點去分析資訊，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網路資訊。經過教育，他們認識到自己在使用網路中的偏差，開始思考“為何用？怎樣用？”的問題了。為了幫助大家正確使用網路資訊，我們蒐集一些與小學生學習生活有關的買粉絲，介紹他們上一些專開放給學生們使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網路去實現自主學習。

4、注重中小學生的心理健康教育與“網德”教育相結合

中小學生是人生的一個最重要的塑造期，是個體從不成熟到成熟的過渡期，中小學生精力旺盛、富于想象力和創造力，是人生的黃金時期，但也是人生一個最為脆弱和危險的時期.這個時期的孩子思維的獨立性和批判性顯著發展，自我意識和性意識開始萌動和發展，同時，情緒波動幅度較大，很容易走極端。這個時期的孩子有其社會壓力，也有情感方面的需要，如渴望友誼、渴求被了解、被尊重，希望獲得成就感。一些孩子（如一些后進生）由于自身性格、素質能力或各種外在因素而無法實現這些需要，在遭受多次失敗后，往往逃避到網路這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉，往往意志消沉，不思進取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙，和師長心存隔閡，甚至有敵視心理，為此我定期開展了師生計論會。即時的讓學生把自己的觀點和看法說出來，加強師生之間的溝通交流。

5、對中小學生正確使用網際網路的引導要貼近生活注重實踐

我們應大力為中小學生推行廣泛而

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