01 社交媒體傳播方式與新聞學的聯系(新媒體和自媒體的區別和聯系是什么)

傳統媒體與社交媒體的差異和聯系有哪些

從傳播學角度來看，其實與傳統媒體對應的是新興媒體（新媒體），而社交媒體是從屬于新媒體范疇的一種媒體。僅從個人角度來闡述一下這二者的差異與聯系。

傳統媒體的主要載體就是電視、報紙、雜志、戶外廣告這幾類。

它的主要特點就是，公信力比較強，傳統受眾比較多，受眾群體比較穩定。傳統媒體的公信力是傳統媒體作為媒體行業所不可替代的一個特性。

我國的傳統媒體，尤其是指電視媒體，是由國家管控下的宣傳平臺，是國家控制輿論導向的喉舌部門。因此，傳統媒體所具的社會公信力是最強的，這是電視媒體作為傳統媒體與新興社交媒體最大的區別。舉個簡單的例子，如果老百姓想要知道國家新政策，新動向，政府新舉措，更傾向于收看電視新聞節目。

新媒體包括新興的社交媒體、自媒體等相對于傳統媒體，它的社會公信力要弱很多。

之所以說它公信力不高，一是因為它沒有沒有政府背景，二是因為社交媒體是一個開放性的平臺，任何人都可以在上面成為一個獨立的自媒體，發表自己的看法，這些看法并不具備公信力，也不具備完全的可考證性。因此，社交網站在這一方面是比較劣勢的。

雖然二者有著本質性差異，但是它們又有著相同的作用，及宣傳新聞內容和傳達大眾信息的作用。

然而，傳統媒體在與受眾之間的信息互動交流層面較之于社交媒體就要差很多。傳統媒體與大眾的的信息傳遞是單一向的，即傳統媒體傳達信息，但收不到大眾對于信息的反饋內容。而社交媒體與受眾之間是可以做到時時雙向互動的，這樣的信息交流可以相互反饋，方便大眾知曉并解決問題。

傳統媒體與社交媒體都是媒體，他們的社會分工不同，但是需要做到的信息傳遞任務卻是相同的，如果傳統媒體與社交媒體可以取長補短的話，效果可能會更好。

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1拉斯韋爾的“5W”模式是什么？它有哪些優缺點？

答：“5W”模式是：誰(Who)→說什么(Says What)→通過什么渠道(In Which Channel)→對誰(To whom)→取得什么效果(With what effects)其稱謂來自模式中五個要素同樣的首字母“W”。這五個要素又構成了后來傳播學研究五個基本內容，即控制研究、內容分析、媒介研究、受眾研究和效果研究。這五個要素各有其自身的特點：

“誰”就是傳播者，在傳播過程中擔負著信息的收集、加工和傳遞的任務。傳播者既可以是單個的人，也可以是集體或專門的機構。

“說什么”是指傳播的訊息內容，它是由一組有意義的符號組成的信息組合。符號包括語言符號和非語言符號。

“渠道”，是信息傳遞所必須經過的中介或借助的物質載體。它可以是諸如信件、電話等人際之間的媒介，也可以是報紙、廣播、電視等大眾傳播媒介。

“對誰”，就是受傳者或受眾。受眾是所有受傳者如讀者、聽眾、觀眾等的總稱，它是傳播的最終對象和目的地。

“效果”，是信息到達受眾后在其認知、情感、行為各層面所引起的反應。它是檢驗傳播活動是否成功的重要尺度。

5W模式的缺點

5W模式的地位不可撼動，因為它最早明確地將傳播過程劃分為5個部分 或者要素，并且相對應地限定了5個研究領域，有效地描述了傳播和規劃了傳播學研究。

對它的批評主要來自于四個方面：

這個模式將傳播視作勸服性過程，認為傳播是傳播者打算影響接受者，并且總能取得一定效果——對此人們表示理解，因為布斯韋爾是從研究政治傳播和宣傳的角度進入傳播學的；

這個模式忽略了反饋；

這個模式忽略了傳播過程中外部環境的影響；

將傳播劃分為5個部分，忽略了傳播行為的復雜性；同時將研究領域劃分為5個部分，忽略了相互之間的關聯——事實上，船舶在不斷進行，很難獨立出一個具體和單一的傳播行為。

2什么是受眾？受眾接受訊息的基本動機是什么？

答： 受眾是社會信息傳播的接受者群體的總稱。廣大受眾共有的基本動機包括以下四種：

(1)消遣娛樂。這是廣大受眾使用大眾傳播媒介的基本動機之一。受眾往往首先視大眾傳媒為消遣娛樂的工具。

(2)滿足信息需求和心理需要。尋求各種信息，是受眾接觸大眾傳播媒介的又一重要動機。受眾往往根據自己的心理需要來使用媒介。通過接觸媒介信息，受眾可消除心理上的疑慮、寂寞等不良感覺，心理上得到安慰、鼓舞，或能滿足獵奇心理。

(3)獲取知識，提高文化水平。當前大眾傳播媒介在傳遞文化方面發揮著日益巨大的作用，許多受眾成員常受求知欲的驅使而使用大眾傳播媒介。

(4)人們相互交往的需要。大眾傳播媒介是聯系社會的橋梁，它們把受眾成員同周圍的世界聯系在一起，大眾傳播的內容可以成為社交中的話題

測試：

1傳播有哪些主要層次？人際傳播、組織傳播和大眾傳播各自的特點是什么？

答：傳播的五個層次 內向傳播 人際傳播 群體傳播 組織傳播 大眾傳播;

三種傳播渠道的主要特點是：

（1）人際傳播的特點不僅在于通過傳播向他人展現自我，在他人反應中認識自我，減少自 我估價的不確定性，而且還可以了解他人，在頻繁的互動中進而認識社會。

（2）組織傳播，指以組織為單位進行的內部或外部傳播活動。如組織出版的內部報刊、廣播、閉路電視，對外進行的展覽、贊助、慶典、公益活動、開放組織等等。一般而言，組織傳播的規模要大于人際傳播，但因組織大小差異極大，組織傳播的規模也相去甚遠。

（3）大眾傳播，指借助報刊、廣播、電視等大眾傳播媒介進行的傳播活動。其傳播渠道包括報紙、雜志、廣播、電視、電影，互聯網絡等等。這是規模和范圍最大的一種傳播活動，社會影響也最為深遠。

2如何理解麥克盧漢的“媒介即訊息”的觀點

答：麥克盧漢之前,人們往往認為媒介是媒介,信息是信息,媒介只是裝載信息的載體,并不能代表信息本身。

但是麥克盧漢思考后認為,媒介其實等同于信息,它應該是和信息融為一體的.他提出了媒介及信息的觀點,即是說明,媒介引起了人和信息之間的關系的變化,比如電視,廣播,互聯網,這些媒介傳播的內容和真實的信息是相等的。

這里媒介指的是，媒介的內容，比如一條微博，則這條微博是所講述信息的媒介。一個電視節目，則這個電視節目的內容是其講述信息的媒介。

3信息高新科技對大眾傳播造成了哪些沖擊？

答：1. 新興傳媒新興傳媒新興傳媒新興傳媒——電腦聯網業的特征電腦聯網業的特征電腦聯網業的特征電腦聯網業的特征：

①電腦網絡具有連接網上的任何用戶，使之共享網上信息資源的基本性能。

②由于電腦互聯技術和多媒體技術的互動性特征，通過網絡進行的傳播活動中反饋環節較強；

③由于電腦網絡允許信息以不同的流通方式在網上到處流通，它可以通過不同的傳播系統，服務于以不同方式展開的不同種類的傳播活動；

④從理論上講，網絡允許人類社會利用電腦網絡空間無限量地進行信息溝通；

⑤任何加入電腦網絡的用戶均可成為信息提供者；

⑥網上傳播是非實時的非同步的傳播。

2.電腦聯網的特點：電腦聯網的特點：電腦聯網的特點：電腦聯網的特點：互動性和兼容性、靈活性與多樣性、信息容量、不受限制的傳輸程度。

3. 電腦聯網業對大眾傳播事業的社會管理構成的挑戰電腦聯網業對大眾傳播事業的社會管理構成的挑戰電腦聯網業對大眾傳播事業的社會管理構成的挑戰電腦聯網業對大眾傳播事業的社會管理構成的挑戰：

①人類社會的傳媒業管理，正面臨一系列新問題；

②管理傳統的大眾傳播的傳播活動有效的方法，不一定對管理網上的傳播活動有效或不一定完全適用；

③侵權問題遠比傳統的大眾傳媒中的版權問題復雜。

4“沉默螺旋”理論的具體內容（三個命題）

答：沉默螺旋理論由以下三個命題構成：

（一）個人意見的表明是一個社會心理過程。此命題還包含五個基本假定：1.社會使背離社會的個人產生孤獨感；2.個人經常恐懼孤獨；3.對孤獨的恐懼感使得個人不斷地估計社會接受的觀點是什么；4.估計的結果影響了個人在公開場合的行為，特別是公開表達自己的觀點還是隱藏自己的觀點；5.綜合起來考慮，前面四個假定共同作用，形成、鞏固和改變了公眾觀念。

（三）大眾傳播通過營造“意見環境”來影響和制約輿論[1]。輿論的形成并不是社會公眾“理性討論”的結果，而是“意見環境”的壓力作用于人們懼怕孤立的心理，強制人們對“優勢意見”采取趨同行為這一非合理過程的產物

大學生接觸媒介情況調查報告

為了解大學生接觸信息的來源及對媒介的關注和認知，我班級組織了大學生接觸媒介情況的問卷調查。本次調查始于2013年4月5日，至4月8日結束歷時三天。我們以本班學生為調查對象，分別從男生宿舍、女生宿舍、自習室等多個方面進行隨機調查。為了使本次調查更具有合理性，我們采取分層抽樣方法，首先按性別分層，其次按年齡進行分層，因為不同年齡的學生對媒介的接觸也是有差異的，這樣才能最大程度上保證樣本的可靠性與多樣性。本次調查總共發放試卷20份，因為是當面做的調查所以回收的問卷是20份。有效問卷回收率為100%。

被調查者的各項比例是：男生54%、女生46%、80后36%、90后64%。從這次調查對象的性別、學歷、年紀等情況來看，樣本具有較強的代表性。這次問卷調查我們共設計了十二個題目，除了前兩個性別、專業和年齡之外，其他的九個體分別從不同的側面展示了大學生的接觸媒介問題，以下我們進行分析。

1.您經常使用的通訊方式是？

A.QQ （46%） B.買粉絲（21%） C.飛信 （21%） D.微博（21%） E.短信（44%） F.其他（4%）

實驗體會：由此可見，目前大部分學生多使用QQ為主要的通訊方式，同時短信在一定程度上也得到同學們的認可。而其他新穎的通訊方式，如買粉絲、飛信、微博等，也頗受同學們的喜愛。

2.您一般使用此類通訊工具主要目的是？

A.聯系好友、家人（82%） B.工作需要（4%） C.打發時間（10%） D.其他（4%）

實驗體會：有80%以上的大學生主要憑借通訊工具進行與家人朋友的溝通，但也有部分同學出于其他目的而使用。

3.您通常上網的時段在？

A.上午（6%） B.中午（0%） C.下午（2%） D.晚上（92%）

實驗體會：大部分學生均在晚上這個時段上網，一天的學習生活的結束，這個時段最適合放松娛樂。同時大學生的精力旺盛，多屬于熬夜型的，一般主要活動集中在晚上。

4.您每天上網時長是？

A.1小時以下（16%） B.1至3小時（54%） C.3到7小時（26%） D.7小時以上（4%）

實驗體會：有54%的大學生每天1至3小時都要接觸網絡，26%的3至7小時都要接觸。一方面說明網絡對大學生生活的重大影響，網絡正式成為大學生的必需品，另一方面，有些大學生沉迷于網絡，網絡占用大學生太多的時間，那么戶外活動的時間就相對要減少，不利于大學生身體的健康成長。

5.您認為媒介可以幫助您做的事情？

A.從網上獲取學習資料

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