01 社交媒體融入英語教學的優勢(華爾街英語的教學特色)

華爾街英語的教學特色

獨創“多元法”課程：

通過有效利用中心的外教小班輔導課、外教補充課和社交俱樂部及在線學習資源，“多元法”系統幫助您在社交、商務、學術領域成功提升英語溝通技能。

1、確定您的英語水平，制定個性化課程確計劃非常綜合的電腦英語水平測試可以鑒定您目前的英語水平。

您的課程顧問將與您一起制定個性化課程計劃以達到您的學習目標。您可以按個人時間安排，靈活設定和調整您的學習進程。

2、新生入學課和一如既往的支持

您的學習顧問將向您介紹在華爾街英語的學習流程，然后現場指導您立刻開始在華爾街英語的學習之旅。您的學習顧問也將全程幫助您完成在華爾街英語的學習過程，提供系統詳盡的跟蹤支持以確保您的學習獲得極大成功。

3、英語會話學習中心 - 個性化多媒體互動課程

您可以通過“自然”的方法提高英語，就如同學習您的母語一樣。我們的系統的方法融合了語言習得的4個方面：聽、說、讀、寫。我們的課程由華爾街英語的學術團隊精心設計，最新版課程于2009年年初正式使用。課程從始至終貫穿著一個有趣的故事情節，也有真實的訪談和世界各地的旅游日志。

4、學生手冊— 讀寫練習

多媒體互動課程學習結束后，學生手冊上的讀寫練習幫助您進一步鞏固并加強您剛才在多媒體互動課程中習得的新知識。

5、外教小班輔導課全職、專業培訓的雙資格認證外教嚴格按照全球華爾街英語為每一堂課精心組織的、系統化的教學計劃，通過豐富有趣的話題、角色扮演，讓您充分練習、運用、鞏固并擴展您在語言中心習得的內容，從而鼓勵您用英語溝通并提升您的溝通技能。一堂外教小班輔導課平均2名、最多4名同英語級別學生。

6、外教補充課

進一步與外教交流及場景對話練習，增強您的自信心和英語流利度。

7、外教主持的社交俱樂部和English Corner

社交俱樂部讓您在充滿樂趣和互動的主題活動中提升英語溝通技能。您可以參加各種范圍的集體活動，所有活動只能用英語進行，讓您如同置身于英語的國度。

由外教主持的英語角是您提升英語的又一途徑。在這里，您運用在華爾街英語學習過程中掌握的知識將您的見解用英語表達出來。所有中心都設有每日英語角，廣受歡迎的英語角，讓您每天沉浸在真實的英語世界。

8、華爾街英語在線輔助課程

華爾街英語“多元法”八大優勢 ：

1 自定的個性化課程您的英語學習課程將按您個人的學習要求度身定制，您可以自己靈活設定和調整您的學習進程。

2 靈活學習時間，無缺課之憂

您可以在方便于您的時候到中心學習，還可以和外教在線聊天練習。中心每天開放，您也可以通過互聯網，24小時隨時隨地學習。在中心，每周都有循環的外教課程，您可以按自己的時間預約課程，不必擔心缺課！

3 友善、社交的環境

您在華爾街英語學習時，可以輕松交友、結識新朋友，特別是社交俱樂部。您還可以通過華爾街英語特有的國際網絡社區認識來自世界各地的好朋友。

4 雙資格認可母語外教

全部外教均大學畢業并獲國際公認的TEFL資格認可。更重要的是，他們在任教之前，還必須順利的通過由華爾街英語大學函授的華爾街英語教師培訓課程。

5 劍橋ESOL等級認可

華爾街英語“多元法”課程已被劍橋大學ESOL考試中心正式認可。

6 結盟哈佛，尊享哈佛商務管理課程

華爾街英語與哈佛商學院出版社聯袂推出由世界頂尖商務專家設計的24小時在線領導和管理培訓課程 --《哈佛管理大師》，外教也會在中心進行課程輔導，與學員共享“哈佛時刻”。

7 全球英語培訓ISO9001 認證

華爾街英語（國際）是少數擁有此殊榮和認證的全球英語培訓機構之一。

8 尖端的學習跟蹤系統，學習成功的保證

無論是外教課，還是您在語言中心或在線學習的過程中，科學、先進的學習跟蹤系統隨時跟進您學習的每一步。只要您按照學習方法和確認的學習計劃學習，華爾街英語保證您的學習效果，延長您的課程時間，以確保完成您的課程級別。

孩子特別不愛學英語，你會如何告訴孩子英語的重要性？

1.可以帶孩子出一次國試試，當他（她）在身處異國的時候，就會發現做什么都需要說英文，無論是吃飯還是坐車，都需要聽得懂英文才能和人家交流。

2.帶孩子去外語班體驗一下，當他看見別的孩子說著一口流利的外語的時候，他也會有一種羨慕的感覺，然后他也會想學英文。

3.可以帶孩子看英語電影，聽英文歌，帶孩子去國外文化展覽館去看看。

4.可以明天起床都用英文和孩子打招呼，或者自己隨時隨地的飆英文和孩子交流，孩子聽不懂之后就會好奇什么意思，久而久之就會對英文感興趣

網絡學習平臺具有什么功能？常用的有哪幾種功能？目前國內國外的移動學習現狀？急求！！！

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系統自身具有以下特點：

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（三）移動應用

服務于移動終端應用和后端應用服務，協助移動終端與部署在計算機上的應用服務快速搭建起通信，通過提供可復用的通信模塊、基礎服務模塊等，使遠程服務調用、信息推送、數據抓取、即時通訊等功能快速實施起來，在減少或避免對已有業務系統的改造基礎上，使其能為移動終端應用提供訪問入口或信息源。以此希望傳統應用能夠向移動應用快速平滑的過渡。

隨著智能手機的快速普及多種智能終端爆發性增長,以及手機3G時代的到來,讓信息跟著人走已成為現實,手機不再只是簡單的通話工具,更成為隨身攜帶的工作平臺、信息獲取平臺,實現手機與現存的IT應用系統進行通訊，或遠程使用固定的辦公配套設備,以便在任何需要的時間和場合,方便、高效、迅速地獲取和處理業務信息,決策于千里之外,打破傳統的信息處理模式。

網絡學習平臺特點

幫助老師教學：

* 隨時布置測試試卷，支持隨機選題和固定試卷

* 課程作業布置，作業圖表統計，支持在線作業和離線作業

* 支持在線閱卷

* 實時監控學生學習情況，包括課件學習，作業，測試

* 大量報表統計，成績分數段統計，試題正確率統計

* 班級管理，參與班級討論

* 參與在線調查

* 資源管理，提供課程輔導資料上傳下載

學習輕松、全面：

* 只需瀏覽器和互聯網即可上網學習，不受時間地點約束

* 入學測試，全面評估學生入學水平

* 課程學習

* 課程作業，線上交作業，支持作業成績統計高

* 參加課程測試，包括單元測試，期中測試，期末測試

* 社區輔助功能，課程討論，專項討論，班級討論，班級資料共享，好友留言，發消息

麻煩大俠們幫忙找一下叫“任務型教學對我的口語的影響”的一篇文章。。。

在英語口語教學中培養學生的英語交際能力這一問題進行一些探討

英語專業的教學目的是培養學生實際運用英語的能力。英語口語課的教學任務是培養學生口頭表達和交際 的能力。如何搞好英語口語教學，培養學生的英語交際能力是實現英語專業教學目的的關鍵。

一、交際能力的含義

“交際能力”這一概念最初是由美國社會語言學家Dwell Hymes 提出的。他認為，交際能力不僅包括對一 種語言的語言形式的理解和掌握，而且還包括對在何時何地、以什么方式對誰恰當使用語言形式進行交際的知 識體系的理解和掌握。交際能力是一個復雜的概念，涉及到語言、修辭、社會、文化、心理等多種因素，包括 一個人運用語言手段（口頭語或書面語）和副語言手段（身勢語）來達到某一特定交際目的的能力。而語言學 家Littlewood則將交際能力概括成4點： 掌握語言知識，并能運用語言清楚地表達思想；不僅掌握語言知識， 還了解這些語言知識在交際中的作用，學習者在使用語言時應考慮自己的社會地位及社會語境并能從聽者的反 應中判斷出所用語言是否恰當；學習者必須了解語言的社會含義，能使用英語本族人普遍接受的語言。從以上 4 點可以看出交際能力主要指的是達意（能夠用目的語將所指的意義表達清楚）及得體（什么人在什么場合下 說什么話）。英語口語教學應該圍繞交際能力包含的幾方面的內容，著重培養學生運用英語進行口頭交際的能 力。

二、英語口語教學中培養學生交際能力的途徑

1.加強聽力訓練，增加語言輸入與儲備

《高等學校英語專業基礎階段英語教學大綱》要求加強培養及訓練學生語言知識的轉換能力，其主旨是讓 學生通過讀和聽獲得知識、信息和語言，經過思維，在原有知識及語言的基礎上對所獲得的內容和語言加工和 重組，并賦予新的內容，然后輸出，從而完成交際的全過程。由此看出，語言輸入是語言輸出和完成交際的必 備條件。“聽”是語言、知識、信息獲取的重要手段，也是學習開口說話的第一步。大量的聽力練習是學生獲 得語感以及學會正確表達自己思維的基本途徑。

美國心理語言學家Wilga M.Rivers認為，聽的過程不僅是一個接收的過程而且還是一個建立的過程。聽的 理解過程分為3 個階段：第一階段被稱為感覺階段。在這個階段，學習者得到的僅僅是一個膚淺的印象，能初 略地識別，能根據自己所有的學習第一語言的經驗對所聽的材料進行初步地切分音段，這基本上是一個被動和 接收的階段。第二階段被稱為識別階段，它是一個通過切分音段和組織音段來識別的階段。學習者把所接收的 信號一個一個地加以識別，把已經識別的與正在識別的聯系起來。這個識別過程是積極的、細致的。第三階段 為領悟和建立階段。學習者通過認知系統重復一遍所聽的材料，而且不時地把已經理解的東西與聽到的加以對 照和修正。學習者通過重新理解使所聽材料成為一種比較容易保留的形式被存入記憶里。這樣，理解了的材料 得到了改變，被保留下來的是語義信息。有了語義信息，人們再尋求表達形式。從聽的理解過程，我們可以得 出結論：學習者學說英語必須從聽開始，先聽別人說，反復

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