01 社交媒體討論深刻話題壞處(戀愛中的爭吵是好是壞呢？)

網絡社交媒體適合探討深刻話題嗎？

網絡社交媒體適合探討深刻話題。

社交媒體是人們用來創作、分享、交流意見、觀點及經驗的虛擬社區和網絡平臺。在現階段社交媒體主要包括社交網站、微博、買粉絲、博客、論壇、播客等等。深刻話題指的是政治社會哲學等諸如此類會對人們產生深遠影響的話題。今天討論社交媒體適合探討深刻話題，我們應該從社交媒體所擁有的特質符合探討深刻話題的條件且能讓深刻話題被看見來決定。

網絡社交媒體適合探討深刻話題的原因：

2、其次，網絡社交媒體，比如微博、豆瓣發展最初，用戶不多以及用戶未下沉時，有著很好的話題交流的氛圍，還是具有比較好的理性討論的氛圍。但隨著資本不斷注入，用戶規模必將大規模擴大之后，很多話題下的討論也就變成了無休止的非理性的爭論和沖突。

3、它把來自四面八方的聲音聚集到一起，又把這些聲音傳送到更遠的地方，以此達成觀點和信息的碰撞和交互。一個話題的延展是離不開生活的，探討離不開大眾也不應該離開大眾，不能讓發聲權被少數人壟斷。

哪些話題不適合在社交媒體上聊天？

在聊天時，有一些回復可能會讓人感到反感。這些包括：

2. 不禮貌的言辭：使用不禮貌、冒犯性或侮辱性的語言會破壞友好的聊天氛圍，讓人感到不愉快。

3. 長時間的沉默：當你向別人發送消息并等待回復，但對方長時間不予回應，這可能讓人感到不滿和焦慮。

6. 惡意或虛假信息：提供惡意或虛假信息會破壞信任，讓人感到不安。

總的來說，聊天時最好遵循禮貌、尊重和相關性原則，以建立積極的交流體驗。

小學生辯論會上網弊大于利辯論詞（各位大俠救救小女子）

老師：20世紀90年代以來，全球網絡技術飛速發展，互聯網以其不可阻擋的影響力，滲透到社會生活的各個領域，它以前所未有的速度改變著人們的生產、生活和思維。一個全新的“網絡”時代正向我們走來，正向青少年走來。面對網絡，我們應該如何選擇？我們先來看看以下這些事情：

前年，我校一位初三女生失蹤，其父親沒有去公安局報案，而是找遍了全縣的網吧，最后在城東南角一家網吧里找到了她。

還有一件事：去年有一名初二男生，讓同學捎來了其父親給寫的病假條，三天后，老師帶著全班的班干部去看望這位有病的同學，然而在他家里，碰上了如夢初醒的父親，原來孩子已經三天沒上學了，事后老師也才弄明白，原來請假條是網吧老板代替完成的。三天沒來上學的孩子不是去看醫生，而在網吧里過了三天。

凡此種種無不說明，上網的青少年已成為不可忽視的一個群體，流浪網吧的少年隨處可見。為什么有如此多的青少年迷戀上網？上網又會給他們造成什么影響？究竟如何去解決這個問題？為了探討這些解決問題的途徑，我校于今年年初開始承擔了關于學校與網絡的課題。現在研究處于第一階段。在今年暑假里，學校安排給學生們一項社會調查任務：就是查找各種資料并進行實地考查，寫出關于“中學生上網的利與弊”的調查報告。通過查閱同學們上交的調查報告，同學們所持的觀點大致可分為兩種，一種認為“網絡”給中學生帶來弊端太大，應對“網絡”說不：一種認為新一代的中學生，應該打開電腦，上網從今天開始。所謂真理越辯越明，針對上述兩個觀點，今天我們就開一個小型的辯論會，辯論會的題目就是：中學生上網利大還是弊大。

在辯論之前，我們請班長來闡述一下本次班會的目的意義。

班長發言：

尊敬的各位領導、老師、同學們：大家好

今天我們在這里以辯論的形式來召開以《中學生上網利大還是弊大》為主題的班會，其目的是讓大家明白，在今天的社會中，網絡對中學生的影響，到底是正面的還是負面的。使大家通過這次班會能夠明白一個道理：中學生到底應該不應該上網。網絡對我們意味著什么？解決這個問題，對我們今后的學習與生活都是非常有益的。在班會中希望大家能夠暢所欲言、各抒已見，能夠解決同學們心中的疑問，才是我們這次班會的真正意義所在。

最后，祝愿本次班會圓滿成功！

老師：好，謝謝班長同學。那么我們的辯論就要正式開始了，在這次辯論會中，由我來擔任辯論會的主席，下面我們歡迎雙方辯手入場。

我來介紹一下，坐我左邊的是正方(介紹辯手)他們的觀點是：中學生上網利大于弊。坐在我右邊的是反方(介紹辯手)他們的觀點是：中學生上網弊大于利。

在介紹過雙方辯手之后，再讓我來介紹一下本次辯論會的評判團。(介紹)好，下面宣布辯論會正式開始。首先是程序辯論，請正方一辯手來闡述他們的觀點，時間3分鐘。

正1：尊敬的各位領導、老師、同學們：大家好！

今天我方的觀點是：中學生上網利大于弊

在世界上近幾十年來，如果想找出一項發展得最快的工業產業，那么肯定是電腦工業。從美國賓西法尼亞大學里發明的第一臺又大又笨的原始電腦到如今，短短的幾十年時間里，電腦經過五代的更新替換現在已遍布了世界上的每一個角落。無論是工業生產、醫療設施還是邊防建設、文化娛樂，無一沒有電腦的參與，并且正逐漸變為或正在變為不可替代不可分割的一個重要組成部分。電腦在各個領域里起著無法比擬的作用。

而電腦之所以具有如此重要的作用，這就絕對離不開網絡。大到世界泛圍的INT網，小到辦公室或學校的局域網，網絡把原本獨立的個體電腦聯系為一個可互為利用、互為維護的整體。時至今日，可以說如果沒有網絡，那么電腦存在的實際意義絕對不會象現在一樣，換句話說：沒有網絡，電腦的作用只能發揮十分之一或更少。

今天在這里我們要討論就是網絡。其實網絡的作用在報紙雜志或電視等媒體中已充分的向所有人也包括在坐的各位同學及對方辯友說明過，甚至于現在很多教育類的電視臺每天都在固定的時間內向公民宣傳網絡，這也使網絡不再神秘，更使上網成為一個時髦的事，人們已把口頭稱呼從“吃了嗎？”改為“上網了嗎？”。就連我們并不發達的義縣城里，也網吧林立。

網絡因其強大的傳送功能，無以倫比的信息儲備，快捷方便的操作方式，使無論老幼婦孺都流連忘返，更成為許多人的一種謀生手段。

任何一個明理的人都已看出，網絡是一種趨勢。前些年春節聯歡晚會上的小品中，宋丹丹對趙本山說：“你沒啥事在家就整個網上網唄。”除去其中的娛樂成份，這句話也表明了，網絡已走進了千家萬戶，已成為人們生活中的一部分。所以學習網絡，認識網絡，了解網絡，也成為了人們生活中一個常識性問題。上網是在所難免。近兩年高考的學生已經開始在網上查自己的分數了。

所以說中學生上網是無可避免的，是一種生活的趨勢，也是一種世界泛圍內的文化生活趨勢，有人說：二十一世紀的人要掌握三種基本的生活技能“上網、開車和講外語”。其三種缺一不可。

由此可見，中學生上網可以說根本無利弊可談，因為這根本就是一種生存下去的方式，是必要的，更是必需的。

老師：正1的發言果然很有氣勢，所謂開篇不凡。那么我們再來聽聽反1是怎么來闡述反方觀點的，有請反1發言，時間3分鐘。

(反1)反1：在春節聯歡晚會上，宋丹丹說：“你沒事就整個網，在家上網唄。”緊根著趙本山說：“我都多少年不打魚了，哪還有網了。”網絡真的那么深入人心嗎？

今天我方的觀點是：中學生上網弊大于利。

首先我想提出的是，對方辯友在玩弄偷換概念的把戲。剛剛我一直在認真的，一字不漏的傾聽對方一辯的發言。當我聽完之后，又看了一下今天的辯題，我甚至有點疑惑了，我們今天要討論的不是中學生上網嗎？可對方一辯卻向大家侃侃而談了一下世界形勢，同時又將網絡云山霧罩地說了一通，但卻偏偏忘了一個重要的中心環節：中學生。現在讓我把跑題的對方辯友帶回來，我們來談談中學生。

中學生指所有如我們一樣坐在初中課堂里的學生朋友們，從13歲到16歲一段人生中如黃金般燦爛的日子，一段豐富、充實自己的日子，一段在知識的海洋里淺游的日子。這時期是一個邁向成年的組成階段，可以豪不夸張地說：他是一個人在人生中最重要的時光。

幾乎每一個人都能從小學順利的升入中學，哪怕他的成績不是那么讓人稱心。但卻并不是每一個人都能從中學順利的升上高中或大學。在我們身邊就有很多人邁出初中的校門后，卻無奈地邁向社會，甚至有的人連初中都沒能讀完。當然，這其中的原因林林種種，我也不能一一道來，我在這里只說一點，也是最重要的一點：學習成績！

盡管素質教育的大旗高高揮舞，但成績永遠不會排在中學生活的第二位。沒有成績是不行的。我們中學生來到校園就是為了學習文化知識，就是為我們的一生做重要的知識儲備。學習永遠是第一位，也是你坐在課堂上的一個重要目的。

但上網不是，上網絕對不會是你的父母把你送入學校的目的，上網只能成為一種負擔，成為學習前途上的負面因素。盡管網絡的存在不可否認，但無論是哪一所中學都明文規定：中學生不準去網吧。1999年，國務院、國家教委、文化部聯合下達的文件中，明確指出：網吧要遠離學校200米。在中學生的面前，網吧等于歌廳、舞廳、游戲廳。它所帶來的負面影響，不僅是學習方面的，更是生理和心理上的。一個在電腦面前身心憔悴的學生，試問他如何可以提高學習成績？如何升學？如何擁有一個美好的將來？

網絡對社會的作用不是今天要辯論的話題，但網絡對中學生的負面影響卻已成為一個社會性問題，上網絕對是中學生的一個禁區。

老師：反1同學說得也很有道理，接著有請正2來發言，時間3分鐘。

(正2)正2：對方辯友深刻的向我們闡述了“中學生”這三個字，并說我方跑題了。但是請問，對方辯友你可否認真的向在座的每一個人說清了“網絡”這兩個字？對方辯友很顯然是想用“中學生”這三個字做成一面盾，但卻不知你們能否擋住“上網”這柄鋒利的矛。

通過剛才對方辯友的發言，我方至少看出了這樣一件事，那就是對方辯友是把上網等同于上網吧了。看來，我非常有必要把對方從這個誤區里帶出來。

網吧，它只是一種網絡的運作方式，更準確的說它只是一些人的謀生手段，但它并不代表網絡的全部，更不是人們上網的唯一場所。各個中學也包括我們中學在內，的的確確是明文規定：中學生不許去網吧，但卻并沒有規定中學生不許上網。我就是一個網上的發燒友，但我從不去網吧，我只在自己家里或是親戚朋友家里上。上網是件好事，但并不能因為網吧的烏煙瘴氣，就把上網也一棒子打死。馬克思說：“不要在潑水的時候連同污水和嬰兒一起倒掉。”這就好象是我們不能因為一條毛巾臟了就永遠不洗臉一樣，你完全可以換一條毛巾。沒有了網吧，網絡依然存在，并且會更健康。

對方辯友也一而再，再而三地提到，中學生是儲備知識的時候，知識是多方面的，上網也是知識，并且網絡上的知識浩瀚如海洋，不單單是中學階段，它是我們一生都可能學不完的龐大的知識體系。我們學校就有微機課程，并且為此今年我校花巨資又建了一個新的微機室。你又怎么知道我們學校不會在哪一天的微機課上教大家網絡知識呢？不會教大家上網呢？如果按對方的觀點，我們學校不但不應該新建微機室，更應該把原有的微機室拆了才對。

事實就擺在眼前，不要一談到學習就想到“數理化”。聽說計算機課程就要成為新課程標準的必修課了。

我們還是把話題重新放在中學生上網上，免得一會對方又說我方跑題了。網絡是什么？對我們來說就是知識的海洋；上網是什么？就是學習知識的重要手段。如果我面臨中考，我會在“中國教育信息”網上，找到近幾年來的中考試題。中考完畢我又可以在網上找到我的成績。如果我想找一本參考書

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