01 社交媒體的優缺點英語句子(閱讀下面的短文，然后將劃線部分句子譯成漢語或英語。To many students, joining social media (社交媒體)

閱讀下面的短文，然后將劃線部分句子譯成漢語或英語。To many students, joining social media (社交媒體

小題1:我也喜歡在社交媒體上所分享的新聞及笑話。

小題2:張樂，一個14歲的來自于上海12中的學生，說社交媒體已經極大的影響了他們的日常生活。

小題3:Most students were busy sending photos about the accident instead of helping him.

小題4:讓家長和老師擔憂的是安全（問題）。

小題5:It is reported such / this kind of information 買粉絲uld/may/might bring them danger.

大學文學素養論文

大學期間培養良好的文學素養有助于提高大學生的閱讀能力和寫作能力,陶冶思想情操,使他們在學習科學文化知識的同時,不斷提高思想道德水平,這對他們的整個人生有著十分重要的意義。下面是我為大家整理的大學文學素養論文，供大家參考。

大學文學素養論文范文一：大學英語文學素養培養策略

【摘要】大學英語課堂以語法、詞匯、句型等教學內容為中心，通過聽、說、讀、寫、譯的基本功訓練模式進行英語講授。隨著時代的進步和經濟全球化進程的加快，國與國之間的經貿和文化等方面的交流與合作的日益加強，這些基本的英語教學模式和教學方法顯得無法應付社會的發展，無法滿足社會對人才培養的要求。這就要求我們把英語的應用能力和獨立地進行英語終身學習的能力作為我們必備的基本能力。通過廣泛閱讀世界經典文學，學習世界文化精髓，提高自身的文學修養，不但有助于提高我們應用英語和學習英語的能力，而且英語的習得得到了廣泛而深入的強化和提高。

【關鍵詞】大學英語;文學素養;閱讀;經典文學

經過義務教育階段的基礎英語學習和大學時期英語選修課的鞏固，再加上大學英語四六級的考證學習，還有雅思、托福等各種留學語言培訓學習，學生們已具備基本的英語應用寫作和交流能力。但是英語學習的不斷鞏固和提高，只有這些是遠遠不夠的，應當通過廣泛大量的閱讀英文原著，經典名著，報刊雜志以補充完善。這樣做不只是提高了英語水平，同時提高了我們的閱讀能力和理解能力;最為重要的是我們開拓了我們的眼界，讓我們更好的認識世界，更提高了我們的文學素養，即，提高了我們的個人修養和語言表達能力，使得我們能夠具備更加深入地分析問題和解決問題的能力。那么，我們應當如何提高我們的這些能力呢?

一、閱讀中外經典文學名著：拓寬文學視野，積淀文學素養

無論是莎士比亞還是塞林格，無論是儒家還是佛家，無論是孔老夫子還是老莊，《道德經》也好，《論語》也罷，無論是原著還是集注，無論是《本草綱目》、《黃帝內經》，還是西方哲學史、藝術史、音樂史，或者是《曾國藩家書》、《傅雷家書》，再或者是《伊索寓言》、《格林童話》、《湯姆索亞歷險記》、《阿拉伯神話》等等;不管它歸為哪一類：中國的、世界的;文學的、哲學的、藝術的、宗教的;古代的、近代的、現代的;小說、戲劇、詩歌、散文;只要是經典的，我們就拿來讀就好了。當我們閱讀時，伴隨我們的是思考。思考的過程中我們可能會把原來不完善的知識結構加以完善使它更科學更完整，也可能把原先認為對的推翻建立新的知識或認識結構，還可能把原來沒意識到或者根本就不知道的內容識別出來，存在腦子里等等。思考的過程本身就是一個認識過程，一個學習過程。通過閱讀提高理解能力是閱讀的偉大意義所在。古語云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。閱讀得多了，自然就知道得多。“讀書破萬卷，下筆如有神。”也是這個道理：讀得多了也就會寫了。人們常說：學藝之道無他，唯手熟耳。

二、閱讀的方法也很重要：方法得當，事半功倍

我們在一開始閱讀的時候，主要是積累，看見單詞背單詞，看見句子分析句子，看見語法查語法。可是到了后來，有了一定的積累，閱讀量也上來了，這時我們就要講究學習方法了。首先，精讀和泛讀應用于不同的閱讀。有時候一些經典段落，或經典文章我們當然要精讀，反復讀，反復推敲，甚至要背下來或者準備一個本子抄下來進行收集整理。有時候文章的內容很吸引人或是因為很有名，針對這樣的情況，不妨采用泛讀，先一睹為快。精讀的例子不勝枚舉：歌德的《少年維特之煩惱》，拿破侖大將軍竟然讀了六遍。馬克思的《資本論》，毛主席也一定讀了不止一遍。然而對于報紙雜志，很多時候我們都只是泛讀而已。其次，閱讀的來源不同，閱讀方法自然也不相同。隨著網絡的普及，各種資料庫的完善，我們可以容易地找到我們想閱讀的內容，這時我們常常跳讀，速讀或者泛讀即可。以一名英語專業畢業生為例：萬方數據庫，知網，SCI(國際)發表等都可以利用借鑒。看看別人是怎么寫的?看看寫這些文章的規范是什么?關鍵看看別人是如何闡述自己的觀點的?自己應從哪些方面著手?眾所周知，各種數據庫里的文章都是我們的閱讀素材，因為他們代表著前沿及方向，也告訴我們在這個領域別人是怎么做的。這樣可以指導我們進一步學習英語的方法。最后，閱讀時做筆記是必須的。學到的知識終歸會有忘記的時候。偉人讀書、寫書都要做筆記，何況我們呢?這樣做不但方便我們日后查用，而且抄寫可以加深印象，知識掌握得更牢固。最為重要的一點是：通過整理和思考，得出自己的觀點。這才是學習的意義。另外，看原聲電影，看網絡視頻，瀏覽國外網站都可以好有效的輔助英語學習。書讀得多了，就有寫的沖動。“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀不僅提高了理解力，還提高了寫作能力。即，閱讀可以提高我們的文學素養。

三、教授的指導

英語專業的研究生學習，教授的知道是不可或缺、彌足珍貴的。教授是在多年的積累和不斷的努力后經過孜孜不倦的科研，逐步成長起來的，所以他們作為我們的前輩，我們可以分享到非常重要的學習經驗和學習心得。另外，教授的指導對于我們的深入學習，具有明確的指導意義。如果在教授的帶領下，就能受到啟發，受到監督，受到指正。這有利于我們更好地完成學習或研究任務。閱讀的方法，閱讀的素材，思考的方式，自己觀點的得出等都需要專業的指導。雖說“師傅領進門，修行在個人。”但“火車跑得快，還得車頭帶。”綜上所述，文學素養的提高依賴于廣泛深入地閱讀古今中外經典名著。文學素養既包括閱讀也包括寫作，閱讀在先。如果有教授的指導，閱讀會更有針對性，更高效。大學英語教學應該加大對文學修養的關注，傾向于經典文學的賞析和指導，致力于培養出高尚的，具備人文素養的優秀大學生。

【參考文獻】

[1]蔡基剛.制約我國大學英語教學方向轉移的因素分析[J].外語研究,2010b,120.

[2]趙澤碧.從構建和諧社會高度探討教育均衡發展問題[J].教育探索,2006(3).

大學文學素養論文范文二：大學英語教學學生英美文學素養培養

摘要：大學英語教育應注重學生綜合素質的培養，提升學生的英美文學素養是教學目標之一。大學英語教學不同于中學時期的英語授課，應在基礎語法、詞匯等內容之上進行文學素養層面的滲入。本文簡要闡述了培養大學生英美文學素養的必要性，并就大學生英美文學素養培養方法展開探討。

關鍵詞：英美文學;大學英語教學;素養

新時期背景下，社會的人才需求體現出全面性和綜合性的特點，要求具備良好的綜合素質。大學英語是我國高等教育的重要課程，在教學中應注重學生英美文學素養的培養，加強各方面能力的提升。英美文學素養是立足于英美文學閱讀基礎上的能力提升，包括有文化素養、語言能力、心理素養等內容，因此文學素養的培養越來越受到廣大教師的重視。本文將對培養大學生英美文學素養的必要性進行研究，并探討詳細的教學策略。

一、大學英語教學中培養學生英美文學素養的必要性

大學英語教學的目的不僅要求學生能夠在工作和社交中流暢地用英語進行交流，培養學生的英語應用能力，而且要求提高學生的綜合文化素養，增強自學能力，從而能夠適應未來社會的發展要求。要達到上述目標就要求教師在授課的過程中，不能僅僅注重聽說讀寫的訓練，因為技能簡單的相加不等于綜合運用能力，從某種意義上來講，綜合運用能力應當接近于包含聽說讀寫在內的文化素養。

(一)增強學生的文化感知

語言與文化是一體的，任何一方都無法獨立存在。語言是文化的載體，文學學習是一種快速掌握文化知識的學習方法。大量閱讀西方的文學作品，了解西方文化的價值取向、思維方式，以及評判視角等多方面的意識形態，能夠包容、理解、尊重不同文化的學生，才是能夠走向國際的人才。

(二)增強學生的英語綜合能力

語言的學習十分重視積累，只有積累達到一定的程度才能正確的、靈活的進行語言輸出。而文化的學習可以仿效語言的學習。大量的閱讀可以增強學生的語感，同時增加詞匯量，并且還可以提升其語言的實際運用能力。ThebestwaytolearnEnglishistouseit，在英語學習的過程中，學生要注意在學習中和生活中經常使用英語，只有在實際運用中才能使學生快速掌握英語知識，加深對文章的理解，發現文章中的美，體會作者的情感，進而提升學生的文學素養。

(三)加強學生審美能力和人文素養的培養

通過閱讀體會不同的文學文體和語言風格，學習是從表層逐漸加深的過程，最后達到提高學生文學修養和審美水平的目的。大學英語的顯著特征是具有豐富的人文性，具體表現在大多數西方著作中，無論是詞的選擇、句型的結構、文章的布局還是修辭手法、節奏韻律等都蘊含著豐富的情感，很多優美的文章都體現了人類情感的真善美。通過教材提高學生的文學能力，培養學生積極向上的情感，使其身心得到全面地發展。大學教師在授課過程中應當向學生展示英美文學的魅力，采用正確的方式進行英美文學作品的教學，在文學學習方法上，鼓勵學生打破常規、大膽創新，這樣不但可以開拓學生視野，提高學生的學習興趣，而且對于活躍學生的思維和提升學生的文學素養方面具有重要作用，使他們能夠在未來激烈的世界競爭中占有一席之地。

二、大學英語教學中培養學生英美文學素養的途徑

(一)充分利用英語課堂教學

通過課堂授課培養大學生英美文學素養是廣大一線教師的首選途徑。大學生學習的英語教材都是經過教育部教材編纂的專業教師精心挑選的，因此每一篇課文都具有很好的文學性，教師要充分利用教材進行教學，切實發揮教材的作用。由于非英文專業的學生面對英美文學作品時無法做到深層理解，所以西方文學作品的學習要以閱讀和欣賞為主，在其他方面如：文學學習的連慣性、系統性，以及理論性等方面不必強求。讓學生學習英美文學的目的是能夠體驗和感悟英美文學的美感。教師在課堂教學的過程中，要充分調動學生的主觀能動性，活躍學生的思維，激發學生學習的積極性，化被動為主動，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。

(二)利用網絡式教學模式

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