01 社交媒體輿論的情感傳播研究(國際新聞專業畢業論文有哪些好的選題方向？)

近期內的輿情傳播走向分析方法都有哪些呢？

輿情可以分為四個發展階段，分別為輿情產生期、輿情傳播擴散期、輿情發酵期、輿情引導處置期。其中，輿情傳播期是需要重點關注的，因為一旦輿情被廣泛的傳播擴散，就會對輿情后續走向產生巨大影響。因此，當輿情產生后如何做好輿情傳播路徑監測工作顯得尤為重要。

由于互聯網平臺信息傳播渠道眾多，那么要對輿情傳播路徑監測，就需先了解輿情傳播的途徑有哪些？下面蟻坊軟件就重點針對輿情傳播的途徑有哪些，輿情傳播路徑監測怎么做這兩個問題進行解答。

一、輿情傳播的途徑有哪些？

常見的輿情傳播的途徑有買粉絲、博客、論壇、貼吧、新聞媒體客戶端、主流門戶網站等。其中社交媒體平臺及論壇這類網絡互動社區等是目前網民表達意見和觀點的主場所。

二、輿情傳播路徑監測怎么做？

輿情傳播渠道往往不止一個而是多個甚至是全網平臺，因此，對于輿情傳播路徑監測，就需要做到全方位監測。但要做到全面監測，一味采用人工方式進行監測，無法滿足此需求。所以，要做到全網全面精準的監測，就需采用現代化技術手段去實現。

如借助像蟻坊軟件這類自動化的輿情監測軟件，可實現全網平臺自動7*24小時實時監測，快速預警負面輿情，持續不間斷的追蹤分析輿情傳播路徑、傳播節點、傳播源、傳播動態變化趨勢等等。通過采用輿情監測軟件進行輿情傳播路徑監測的方式，一方面可確保信息監測的全面性，另一方也可確保自身能夠實時了解輿情傳播發展變化，及時采取處置措施。

網絡輿情信息怎么分析?

單從事件的角度來看，分析網絡輿情可以從事件的來源、發酵時間、傳播路徑、關注媒體、熱點地域、傳播情感、演變發展趨勢等多方面進行分析。

而站在技術層面來看，分析網絡輿情還可以從以下幾個方面進行分析：

1.周期性分析法

所謂“周期性分析法”，操作上非常簡單，就是把一個指標的觀察時間拉長，看它是否有周期變化規律。

通常輿情事件的發展周期：醞釀發展期——高漲期——衰退期——回落期，此外如果輿情在回落后出現回升便增加：反彈期——沉淀（回落期）

根據輿情走勢可判斷輿情事件所處階段，從而為決策提供有力依據。

2.結構分析法

通過分析和確立事物(或系統)內部各組成要素之間的關系及聯系方式進而認識事物(或系統)整體特性的一種科學分析方法。

可通過詢問某一要素（輿情數據異常高或低）與其他要素產生不同的原因可通過“為什么”詢問法，來找出各要素之間的聯系。

3.分層分析法

將收集來的數據按來源、性質等加以分類，將性質相同、在同條件下的數據歸在一起，從而將總體分為若干層次，分別加以研究。

我們將分層分析應用為數據搜集與存儲、數據分析和決策（輿情預警）支持三個模塊。

而該數據分析法運用到輿情分析上來，主要可通過對傳播話題的數量依次分布，分析出網絡上對某一輿情事件的重點關注以及需要重點處理應對的輿論。

4.矩陣分析法

我們常見的態勢分析法（SWOT分析法）就是典型的矩陣分析法。

以SWOT分析法為例：

1.優勢分析：輿情事件種對自身有利的積極正面的網絡情感偏向苗頭存在；輿情事件高發地與自身資源優勢形成的有禮應對環境；技術及政策支持等。

2.劣勢分析：互聯網冗雜的信息使得不能對輿情產生的原因和首發進行有效分析和辨識，從而導致未能對輿情進行有效疏導。

3.機會分析：國民素質和知識水平的逐步提升；國家的強化引導；通過對網絡輿情的發展和傳播進行分類分析和歸納總結，即可得出有效的處理方法，用以指導具體的輿情應對，并提供決策依據。

4.威脅分析：隨著5G技術的快速發展，視頻和音頻平臺已經成為越來越重要的互動和社交渠道，視頻和音頻平臺發酵的輿論事件越來越多。音視頻發展迅速，信息載體多樣化，增加監控難度。

5.標簽分析法

在這一應用上，較直接地展示后臺設置，針對文章類型對信息進行文章標簽化從而分出不同的輿情類型。

標簽分析法在輿情分析上也是對敏感輿情類型的區分，從而有助于抓住重點問題，及時應對處理，也可根據主要問題的數據分布情況，預測輿情發展趨勢。

以上內容由輿情監測公司識微科技整理提供。

大學生對網絡輿情的認知

近年來，隨著互聯網技術的發展，網絡新媒體已經從早期的網絡論壇、即時傳訊等發展為新時期的微博、買粉絲、空間動態等，這些新媒體平臺為高校師生傳播信息、發表言論提供了更為多樣的渠道，同時，網絡輿情的多樣性和復雜性對高校輿情監控和應急管理工作帶來了困難和挑戰。當代大學生的學習、生活與網絡新媒體已經密不可分，新媒體為高校師生溝通與信息交流提供了便利的平臺，成為校園重要的思想輿論陣地，各種網絡輿論所組成的校園網絡輿論環境，已經成為高校思想政治教育環境的重要組成部分。網絡輿情的形成主要包括如下幾個關鍵性因素：主體、對象、本體、媒介及過程，重視高校網絡輿情問題，構建完善的網絡輿情監控應急機制，引導高校網絡輿論朝健康的方向發展，是高校管理工作中非常重要的研究課題。

一、調查數據的基本情況

累計調查問卷323份，收回323份，回收率100%，其中男生64.71%，女生35.29%，一年級31.58%，二年級43.65%，三年級19.2%，四年級5.57%，調查涵蓋不同類型的高校和兼顧到了不同學科門類學生。

二、對網絡輿情主體的認知

網絡輿情是指網民在一定時間和網絡空間內，對自己關心的事情，尤其是社會熱點、焦點等問題所持有的情緒、意愿、態度以及意見的總和[1，2]；調查顯示，91.95%的大學生每天上網時間超過1小時， 大學生群體由于其年齡、社會地位、受教育程度等方面表現出同質性，其態度、觀點表現出一定程度的一致性和極性。

三、 對網絡輿情對象的認知

大學生最受關注的網絡輿情類型是社會熱點和民生問題、文體娛樂資訊和與大學生切身利益相關事務等。輿情的對象是指能夠引起大家共同興趣的社會事件，這里我們要研究的是熱點事件。對于熱點事件，65.63%的大學生認為網絡資訊的可信性一般，50.77%大學生表示對自己感興趣的事情，會了解事情經過，并持有自己的觀點，只有1.24%的大學生表示從不關注；62.85%的大學生表示對熱點事件在網絡上評論的現象，存在較大問題，應加以管制；超過40%的大學生比較相信熱點事件的專家解讀和網絡謠言的官方辟謠。

四、對網絡輿情本體的認知

網絡輿情的本體是指網民的情緒、意愿、態度、意見等的總和。調查顯示只有27.86%的大學生比較愿意評論，19.5%的大學生比較愿意轉發網絡熱點事件，其中只有36.84%經過思考后，轉發想法相同的觀點；但超過40%的大學生比較愿意 “圍觀”網絡熱點事件，不做評論及轉發，超過60%的大學生比較愿意與同學談論網絡熱點事件；41.49%的大學生表示網絡的評論價值觀有較小影響；超過50%大學生出于獵奇心理和發泄個人情緒而響應網絡號召。

五、對網絡輿情媒介的認知

媒介是指主體對熱點事件發表意見時借助的媒介。調查顯示，超過85%的大學生獲取信息的途徑通過手機和電腦網絡，在獲取網絡資訊的渠道中，超過70%的大學生通過綜合性門戶網站（如騰訊、新浪等）和社交類平臺（如買粉絲、微博、博客等）。互聯網既可以提供個人傳達信息、發表看法，又是一個可以相互討論的主體空間。

六、對網絡輿情過程的認知

過程主要是指網絡輿情的形成具有一定的周期性，大致包含發生期、擴散期和消退期三個階段。它有自身發生、發展的規律，輿情的爆發需要一定的觸點和條件，這些觸點和條件既影響了輿情的形成，也影響著其周期的長短。

網絡輿情是雙刃劍，一方面，客觀公正的輿情信息會推動社會的進步，積極引導大學生樹立良好的品德和價值觀，形成和諧穩定高校校園環境；另一方面，消極負面的網絡輿情則會產生極大的破壞力，對大學生的人生觀和價值觀產生一定的負面影響[3]。本文從輿情形成過程中的幾個關鍵性的因素，即主體、對象、本體、媒介及過程的角度描述了影響輿情生成、演變的因素，只有加強研究大學生群體對網絡輿情的認知才能為下一階段的預警作出正確判斷。

輿情的意思

輿情的意思：輿論情況。

輿情是“輿論情況”的簡稱，是指在一定的社會空間內，圍繞中介性社會事件的發生、發展和變化，作為主體的民眾對作為客體的社會管理者、企業、個人及其他各類組織及其政治、社會、道德等方面的取向產生和持有的社會態度。它是較多群眾關于社會中各種現象、問題所表達的信念、態度、意見和情緒等等表現的總和。

從傳統的社會學理論上講，輿情本身是民意理論中的一個概念，它是民意的一種綜合反映。但是，從現代輿情理論的嚴格意義上講，輿情本身并不是對民意規律的簡單概括，而是對“民意及其作用于執政者及其政治取向規律”的一種描述。

必須把握四層義：

1、輿情是民意集合的反映。換句話說，民意是形成輿情的始源，沒有民意，就沒有輿情。

2、輿情所要反映的民意，是那些對執政者決策行為能夠產生影響的“民意”，而非民意的全部。

3、輿情因變事項是輿情產生的基礎，研究、分析輿情，首先要深入研究、分析輿情因變事項的發生、發展和變化的規律。

4、輿情空間對輿情傳播及其對執政者決策行為的影響有重要作用。這里特別強調的是，輿情定義中的“民眾社會政治態度”。

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新聞學專業畢業論文選題

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