01 社交媒體的利與弊ppt(網絡教學的優缺點及自己的建議)

現在曝光/舉報一個人為什么流行用PPT的方式？怎么看待這種方式？

 我認為，現在曝光/舉報一個人流行用PPT的方式，主要是通過使用PPT，不僅可以將復雜的信息、事項等以簡潔、直觀方式呈現給受眾，使人們更容易理解和接受這些信息，而且PPT具有很強的互動性，可以更直觀地吸引受眾；同時，PPT通過采取動畫、音效和視覺效果等方式，也使受眾能夠便捷地了解復雜信息、事項的核心實質，從而使PPT成為當下流行的曝光或舉報工具。

據有關媒體報道，10月9日，一女子以PPT形式公開舉報合肥市城鄉建設局二級主任科員劉晨潔。舉報材料顯示，劉晨潔系舉報者前夫。PPT列舉了劉晨潔作風問題十四宗罪，其與曹姓女子長期存在不正當關系，且存在拒付生活費，轉移財產，博士造假違規入讀等行為。合肥市城鄉建設局工作人員稱已接到反映，若情況屬實會有專人去調查。

俗話說，一石激起千層浪。這位女子以PPT形式公開舉報合肥市城鄉建設局二級主任科員劉晨潔后，由于形式新穎，使得傳播速度非常快，這主要是與傳統的文字描述相比，PPT可以更好地展現事實、數據和證據，從而更容易引起公眾的關注和共鳴。

目前，隨著網絡信息傳播的廣泛和迅速，網友們從網絡流量快餐中，感受到一種新的曝光/舉報方式逐漸流行，那就是使用PPT形式將相關證據和問題呈現出來，而且受眾面得越來越寬。下面，咱們就聊聊，目前舉報一個人流行用PPT的主要原因吧。

直觀、清晰地呈現問題。PPT作為一種視覺化工具，能夠將文字、圖片、視頻等不同類型的信息以圖表、文字、圖像等形式表現出來，使信息更具可讀性、可視性和易理解性。對于曝光/舉報人來說，這些有圖、有真相的PPT，相比以往那些干巴的文字舉報材料來說，簡直就是完勝。

  便于保存、分享傳播。PPT文件不僅可以在電腦、手機、平板等設備上存儲、查看、編輯和傳輸，也可通過各種在線云盤或者社交平臺等渠道進行分享和傳播，進而使曝光/舉報信息得到更廣泛的傳播。對于曝光/舉報人來說，采用PPT文件進行曝光/舉報，有著便于保存、分享傳播等優勢，是傳統文字舉報材料所無法企及的。

  具有很強的專業和嚴密性。在PPT具體制作中，需要考慮排版、配色、動畫、結構等因素和具體的編排技巧，使用者需要掌握相對專業的技能和知識；此外，PPT要求表達的信息應連貫、無異議，對相關內容的嚴密性、邏輯性、和專業性要求較高，因此效果也更好，這更是傳統文字舉報材料無法比肩的。

俗話說，凡事皆有度。雖說PPT曝光舉報是一種比較有效的方式，可以為傳統曝光舉報提供新的思路和方法，能夠快速提升解決問題的時效性，但采用PPT曝光舉報應有的放矢，舉報的對象應是確有證據、確有問題的事實，而不應無中生有或隨意指責。同時，為了妥善處理相關光/舉報問題，政府和相關信訪部門也應加強相關部門間協調及輿情管控，使 PPT 曝光舉報形式能夠依法依規、快速處置，成為和諧社會解決合理訴求及曝光/舉報的合理有效信訪通道。

網絡教學的優缺點及自己的建議

網絡教學的優缺點及自己的建議

學生在網絡背景下的這種學習有許多傳統學習方法無可比擬的優點：第一，學生學習自主性強。當學生在面對電腦時，會有一種自己未來掌握在自己手中的感覺，所有的操作完全由自己掌控，真正發揮學習的主觀能動性。第二，學生非限性學習。網絡學習的學生不受年齡的限制，同時，在時間和空間上也少了許多限制，可以說網絡發達的現在，隨時隨地都可以網上學習。第三，學習的探究性更加深入。網絡的空間很大，當學生在遇到問題時，可以在網上與同專業，甚至不同專業的學生進行交流，還可以上網查找資料。由于沒有任何約束，對問題的探究也更加的深入，寬松的學習氣氛使學生可以更好的發揮自己的聰明才智，相互幫助、促進，更好的解決問題。第四，學生學習的多向性。網絡背景下學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的資源時可以進行比較，集思廣益，相互之間取長補短，學習的知識也不再僅僅是書本上的死內容，而是更加靈活，取之有道。

當然網絡學習也并不是就十全十美，現在的網絡教育還存在一些不可否認的不足。首先，由于在網絡上自主學習，因此常常會有摸不著頭腦的感覺。有時會出現看了好幾遍課件、好幾遍書，還是不太理解，沒有老師的指點迷津，常出現遇到難題就想逃避的思想，學生在學習中的思維容易中斷。其次，網絡的不規范也使一部分學生的身心受到威脅，有些人由于認知水平的缺陷，常常受外界影響，而耽誤學業。這也是現在網絡帶給人們的一大擔憂。再次，我覺得就是師生間、同學之間的情感交流不暢通。有時在BBS上發帖提問，老師由于種種原因不能及時給予答復或是答復不明確，學生還是不能理解，常會造成學生對老師產生誤會，畢竟文字上的交流不如語言交流來得暢快。同學間的交流更加缺少，有的時候一年學習下來互相不認識，也讓很多學生感到遺憾。

以上就是我對網絡學習的優點與不足的一些淺顯認識。

優點：方便，節省時間。

缺點：授課不全面，缺乏師生交流。

建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。

優點：

網絡教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利于學生創新能力的培養。

教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。

缺點：

學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網絡傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。

網絡的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網絡世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。

個人建議：

一定要權衡網絡教學的優缺點，利用網絡教學的優點去促進自己的學習，以便在利用最少的時間達到事半功倍的效果。

ppt教學的優缺點

PPT教學的優點：方便快捷，不用浪費時間板書。且可結合音頻視頻等，讓內容更豐富，講課時活動范圍也加大，不用來回講臺和臺下。

PPT教學的缺點：一定得有相應的硬件，如果投影機亮度不高，教學環境會比較昏暗，不利于學員筆記，如果ppt加入音頻視頻，還需有音頻設備。另外若教學者自己制作PPT，更需要有駕馭ppt這個軟件的能力。

網絡教學的優勢

優勢：

一、網絡教育對學習時間沒有限制。由于現代人的生活節奏比較快，尤其是在職人員工作繁忙，很難擠出大塊時間繼續深造。而互聯網的開放性決定了網絡上的信息資源可隨時共享，因此擺脫了傳統教育對學習時間的嚴格要求，求學者可根據需要自主安排學習時間。

二、網絡教育對學習地點沒有限制。網絡教育為求學者提供了平等享用教育資源的機會，它使學校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率。

三、網絡教育對學員基礎沒有限制。每個學員的知識基礎不同，學習進度也不一樣，網絡教育能為不同的學員提供個性化服務。學員可先通覽全部的網絡課程，然后自由選擇學習的起點。

四、網絡教育對辦學條件沒有限制。傳統教育的質量和數量很大程度上受到辦學條件的牽制，而網絡教育則不同，屏幕課堂可使學生人數不再受到限制；師資力量也空前壯大，不同學校的老師可以聯合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現，可大大提高學員的學習興趣。

不同：

網絡教學就是看視頻，老師講什么都 只能聽，有問題就會卡住 。

面對面教學，是老師面對面的教你，有互動，有提問有解答。

網絡教學與面對面教學相比的優缺點英文作文

Face–to–face munication can be more friendly, more powerful to show to the audience and promote your ideas.Like now i municate with you,face–to–face munication can rece the distance each other's heart,infect the other party.Besides,face–to–face munication can increase the criedibility,can more directly on your point of view.

英語的網絡教學和實面教學各有什么優缺點？

各有優缺點，現在的媒體教學發達，我的孩子英語成績不錯，可是一放假回家就天天呆在家里面玩電腦不出門，社交能力，禮儀禮節方面讓人頭痛。還是我們之間有代溝了？

集體教學與小組教學的優缺點

集體:優:有助于教師管理,讓老師可以有計劃有組織的進行教學.

缺:不利于學生自我發揮.

小組:優:有利于帶動學習,讓每一位同學參加,也易提高他們的學習興趣,而且還可以讓一些平時不愛說話表現的人有發表意見的機會.

缺:不利于教師的管理.

給老師教學的建議

拜托別留那么多作業。。。

分組教學制的分組教學的優缺點

1．分組教學的優點。

(1)有利于因材施教。分組教學根據學生的不同能力水平，甚至不同的興趣分成幾個小組，對不同的組提出不同的要求，采用不同的教學方法進行教學，能適應學生的能力和要求，照顧了學生的差異。

(3)有利于教師組織教學，提高教學質量。

2．分組教學的缺點。

（1）  是很難科學地鑒別學生的能力和水平；

（2） 是在對待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾；

（3）  是分組后造成的副作用很大，往往使快班學生容易驕傲，使普通班、慢班學生的學習積極性普遍降低。

分組教學是把學生按能力或學業成績分為不同的班或組，通過定期測驗決定學生升級（組）或降級（組）的教學組織形式。19世紀末20世紀初在西方出現分組教學制。有能力分組、作業分組、外部分組、內部分組等形式。有利于解決學生個別差異的問題。

怎樣認識課堂教學的優缺點

傳統課堂教學模式有很多不可替代的優勢，經過幾千年的厚重沉淀，積累了很多課堂教學

經驗。首先是它有利于師生之間的情感交流。教師在進行講授時，面對學生，通過肢體語言

和面部表情等和學生進行人性化交流，然后可根據學生接受的情況隨時對教學內容、方法及時做出相應的調整，幫助學生加深對所學知識的認識

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